2018-6-21 12:44
来源： lieyuncj
■猎云（yún）财（cái）经 文（wén）/张雪
2018年6月15日，“破界·颠覆”猎云网2018年度区（qū）块链产业峰（fēng）会在北京千禧大酒店隆重举行，此次峰（fēng）会由猎云（yún）网、猎云财（cái）经主办，锐视（shì）角（jiǎo）、 猎云（yún）资本、AI星球、Kcash、威客（kè）星球和创头条协（xié）办。
峰会聚焦区（qū）块链（liàn）、数（shù）字资产（chǎn）领域最（zuì）前沿的技术、资本、产业和生态（tài）话题，探（tàn）讨“区块链+”这（zhè）场伟大社会实验对实体经济转型升级（jí）和数字经济时代的（de）变（biàn）革性意义。来自全（quán）国各地的（de）上千名区块链行业专家、创业家、投资机（jī）构等业内人士济济一（yī）堂，碰（pèng）撞智慧、分享思考，为中国区块链（liàn）行（háng）业（yè）的蓬勃（bó）发展（zhǎn）把脉前瞻、献计献（xiàn）策。
清华x-lab、青藤链盟研究（jiū）院院长钟宏在此次峰会上发表主题为“链上（shàng）大（dà）学——区（qū）块（kuài）链推倒大学的围（wéi）墙”的专题（tí）演讲时表（biǎo）示，区块链（liàn）教育会对整个大学的体系产生颠覆（fù）式的影响。钟（zhōng）宏认为区块（kuài）链意味着共享教（jiāo）育时代的到来。这是一个共享教育（yù）生态。
钟宏认为互（hù）联网教育并不能完全替（tì）代课堂（táng）教（jiāo）育。它确实存在（zài）着一些不足，比（bǐ）如互联网严（yán）重依赖于优质资源，线上课程的更新也是缓慢的。2018年以前传统的互联网只能够用它去（qù）传递信（xìn）息，而依托区块链，在互链网时代人们能够传（chuán）递价值。
钟（zhōng）宏介绍到链上大学是基（jī）于区块链技术（shù）分（fèn）布式应用的（de）共享教育生态。在整个原来的教育体（tǐ）系当中不平等的角色将（jiāng）会发生根本的变化。每一个人在区（qū）块链（liàn）的教育体系当中您都可以成为（wéi）教育内容的（de）提供者，是你也是教育内（nèi）容的（de）获（huò）取者。
钟宏（hóng）说传统教（jiāo）育模式是严重滞（zhì）后于技（jì）术产业（yè）发（fā）展的，大学在区块（kuài）链领域的研（yán）究，包括教育是与区块链产业至少有十年的代（dài）差的（de）。未来可能会产生新的教学模式，也许未来学生不再（zài）是为上学而付费，也许他在上学过程中（zhōng）还（hái）能得到Token的奖励。这就（jiù）是（shì）面向区（qū）块链未（wèi）来，他认为教育会产生（shēng）的（de）全新的（de）经济模式。
青藤链盟想（xiǎng）做的是面向（xiàng）大众普惠的（de）创（chuàng）新教育链。而且（qiě）修建一（yī）所基于区（qū）块链链上大（dà）学来组建新的教育联盟。是（shì）一条面（miàn）向年轻（qīng）人的（de）教育（yù）链。钟宏认（rèn）为在（zài）区块链产业的（de）发展（zhǎn）当中（zhōng），未（wèi）来（lái）会面临非常大的不确定性。这个不确（què）定性很多来自于（yú）政策的不确（què）定性。作为高校（xiào）他希（xī）望教育产业成为在（zài）区块链领域（yù）创新的一个试验田（tián）。所（suǒ）以今天的青藤链将会（huì）成（chéng）为教学链，更是一条科研链，同（tóng）时他希（xī）望未（wèi）来在沙（shā）盒监管等（děng）等事情当中，青藤（téng）链可以成为（wéi）一（yī）个创新的试验田。
大家（jiā）下午好。今（jīn）天跟大家分享的（de）主题是《链向大学——区块链推倒大学（xué）的（de）围墙》，坦率的讲，话题还是比较的（de）有挑战性的。首（shǒu）先介绍一下清华x-lab。清华x-lab是清华大学三创人才的平台，我（wǒ）们是在2013年由清华经（jīng）管（guǎn）学（xué）院发（fā）起（qǐ），联合（hé）全（quán）校14个院系共建的一个创新人才的培育基地。
清华x-lab五年取得了了一些成绩，截止到2017年（nián）底已经有（yǒu）将近1300个项（xiàng）目进（jìn）入到清（qīng）华x-lab。其（qí）中现在已经有超过500个项目（mù）成立了公司，累（lèi）计（jì）的融资（zī）额截（jié）止到5月份的数（shù）据应该是（shì）累计拿到（dào）了（le）33亿融资。
清华x-lab基因是什么？我觉得每个平（píng）台都有（yǒu）它的基因，我们可以看到清华x-lab的X代（dài）表探（tàn）索未知（zhī）和未来，同时（shí）也代表着（zhe）交叉学科。因为刚才我提到了清华x-lab是（shì）由清华大学15个院系攻坚的，上个月（yuè）清华（huá）x-lab五周年庆典上，清华副校（xiào）长杨兵校长提到说，我们看到全国高校都在做创新创业教（jiāo）育。
但（dàn）是x-lab做了一个非常不（bú）一样的事情，他们是真（zhēn）正的（de）打破了学校内部不（bú）同（tóng）院系（xì）之间的界限（xiàn），让创新的课程，创（chuàng）业（yè）教育（yù）真正的走到了每一个院系，走到了大学和校友的（de）企业当中去。
今天上午孟岩总在（zài）分享区块链精（jīng）神（shén）的时候提到了几个词：共建、共享和共治（zhì）。坦率（lǜ）讲，我觉得清（qīng）华x-lab就是我们院校（xiào）各个院（yuàn）系共（gòng）建，共享的一个创新创业的平台。但（dàn）是（shì）共治坦率讲在大学体系中我们还没有办（bàn）法（fǎ）做到。
下面（miàn）我（wǒ）跟大家分享清华x-lab，包括（kuò）清（qīng）华大学我们在区块链教育方向的（de）一些（xiē）思考，我们（men）认为区（qū）块链教育会对整个（gè）大学的体系（xì）产（chǎn）生颠覆式（shì）的（de）影响。
在讲链上大学的时候，我想起一个有（yǒu）意（yì）思的事情，今天有人跟我说（shuō），你知道（dào）中国成功男人的标志是什么？我（wǒ）说不知道。他说中（zhōng）国（guó）成功男人标志（zhì）就是（shì）为三个人买三套房子。
他说第一套房子是给你（nǐ）丈母娘买。你给她买了（le）房才能娶老婆回家。第二套房（fáng）子是给你的老婆买，因为你要买一套学区房，让（ràng）你孩子一受到（dào）最好（hǎo）的（de）教育。第三（sān）套（tào）房是给你（nǐ）的孩子买，是（shì）要买一套养老的房子，让他能够安心地发展自己的事业。
我听了觉（jiào）得还挺有（yǒu）道理（lǐ）。大（dà）家觉得（dé）这（zhè）三套房子哪套最（zuì）贵？第（dì）二（èr）套。学区房价格（gé）比第一套、第三套房加起来还要贵。所以我（wǒ）们（men）运用（yòng）区块链最新解决的（de）是金融（róng）方面的问题（tí），其实想一（yī）想对于普通人来讲你可能一生最大的资产都是要去为（wéi）孩子买（mǎi）一套学区房。这（zhè）个是不（bú）是中国的特例呢？坦率讲，不是。我们在全球（qiú），无论是（shì）中国还是韩国、新加（jiā）坡、美国、加拿大，优（yōu）质学区的房子（zǐ）一定都是最贵的。所以（yǐ）我今天（tiān）在（zài）想区块链教育又何（hé）尝不是在解决金融的问题。
从这个（gè）视角我们来切入区块链教（jiāo）育。我们认为（wéi）技术（shù）是在不断改变（biàn）教育（yù）的模（mó）式。我在PPT上的两（liǎng）张图片，其中一张展现的是清华经（jīng）管（guǎn）学院上课的课（kè）堂形式。大家看到这（zhè）是IT时代（dài）以（yǐ）学校为中心，以老师为中心的（de）教学（xué）模（mó）式。
在六年前清华（huá）也成（chéng）立了我们的（de）学堂（táng）在线，完全是在线的教育（yù）模式（shì）。我们认为互联网（wǎng）时代带来了可能是（shì）以学（xué）生为中心的远程（chéng）教学的模式（shì）。所以技术在不断的改变着教（jiāo）育。在（zài）互联网时代远程教育时（shí）代我们也看到了很多全新的（de）教（jiāo）育公（gōng）司产生，比（bǐ）如（rú）学堂在线和（hé）网易云课堂，很多都是采用远程方式。
我记得十八年前互联网教育（yù）第一次（cì）进入中国的时候（hòu），我（wǒ）们曾（céng）经对它抱有特别大的期（qī）望。我们觉得互联网教育也（yě）许（xǔ）就能真正颠覆到我们传（chuán）统（tǒng）的教育体制了，但实际（jì）上经（jīng）过了二十年的发展（zhǎn）我们其实（shí）还没有，互（hù）联网教育并不能完全替代（dài）课堂教育。
它（tā）确实（shí）存（cún）在（zài）着（zhe）一些不足，比如互（hù）联网严重依赖于（yú）优质资源，我们在线上大家（jiā）肯定想（xiǎng）看到名（míng）师的课程，想看到（dào）清华的课程。另外，线上课（kè）程（chéng）的更新也是缓慢的。最后，其实在互联（lián）网教育时代对大学，对老师，对出（chū）版社也带来了新的挑战，我们的知识产权（quán）如何来近来保证，这也是在互联网（wǎng）时（shí）代带（dài）给教育的一系（xì）列的（de）问题。
我们认为（wéi）区块（kuài）链会给（gěi）教育带来很大改变，带来改变是什么？我们认（rèn）为区（qū）块链是共享（xiǎng）教（jiāo）育时代的到（dào）来（lái）。这是一个共享教育生态。去年听（tīng）到（dào）一个词（cí）叫互联网的下半场，或者说（shuō）互联网（wǎng）我们认为进入红利期结束的时代。从2018年我（wǒ）们相（xiàng）信互（hù）链网（wǎng）时代到（dào）来了。最大的（de）差别是在2018年前（qián）传（chuán）统的互（hù）联网我们只能够用（yòng）它去（qù）传递信息（xī），而在互（hù）链网时代（dài）上我们相信它能够传（chuán）递价（jià）值，这块我想就不用多去解释了，包括区块链特点架（jià）构等等都不做解释。
我（wǒ）们对链（liàn）上大（dà）学做了一个定（dìng）义（yì），这个定义是由我们清华大学技术创新研究中心的陈建教授，还有清华（huá）大学信息研（yán）究院赵（zhào）明等（děng）几（jǐ）位教（jiāo）授一起讨论的，我们认（rèn）为链上大学（xué）基（jī）于区块链（liàn）技术分布式应用的共（gòng）享教育生态。
下面讲一讲我们认为（wéi）的区块链教（jiāo）育（yù）或者说（shuō）链（liàn）上大学所（suǒ）区别于以往教育模式（shì）的三个特点。第一，链上大学就（jiù）是角色改变（biàn）。在传统教学课堂当中是以老师为中心（xīn）的，在互联网时代我们认为（wéi）是以学生为（wéi）中（zhōng）心的，你可（kě）以点播任意你想看的知（zhī）识和（hé）内容，但是（shì）往往我（wǒ）们都认为这两种教育方式都是单向或者单（dān）中心为（wéi）主的（de）。
在区块链时（shí）代，我认为在整（zhěng）个（gè）原来（lái）的教育体系当中这（zhè）种不平等的角色（sè）将会发（fā）生（shēng）根（gēn）本（běn）的变化。每一个（gè）人在区块链（liàn）的教育体系（xì）当（dāng）中您都（dōu）可以成为教育内容的提供（gòng）者，是（shì）你也是教育内容的获取者。我想这（zhè）个（gè）对大（dà）学的挑战是非常之大的（de），我们曾（céng）经看到过有的高校（xiào）老师（shī）可能十年都没有（yǒu）改（gǎi）过他课程的PPT，十年讲的都是相同的内容。我相信在（zài）区块链时代这样的老师恐怕很难再生存下去（qù）。
举个例子，前天我去天津做青藤链盟的宣讲，我在现场做了一个调查，我说请问（wèn）在座的谁买（mǎi）过数字货币（bì）或（huò）者有数字资产吗？现场调查结果是（shì）什么样子呢，拥有数字货币的微（wēi）乎（hū）其微（wēi）。其中有一位还是因为在清华大学读博的时候，参加（jiā）了一场（chǎng）活动，提了一个问题，然后被李笑（xiào）来（lái）送了一个数字货（huò）币。所以这就是（shì）我觉得，其实（shí）传统教育模（mó）式（shì）是严重滞后于技术产业发展的。所以昨天（tiān）我（wǒ）有（yǒu）一个观点，大（dà）学在区块链领（lǐng）域的（de）研究，包（bāo）括教育是与区块链产（chǎn）业至少有（yǒu）十年（nián）的代（dài）差的。我想这（zhè）样的模（mó）式在未来（lái）恐怕是不可延（yán）续的。
链上大学第（dì）二个特点是组织的改变（biàn）。我们现在看到北京大学、清华大学等，每一所大学他的老师、他（tā）的学生，他的实验室（shì）都是归属（shǔ）于这所学校的（de）。但是（shì）未（wèi）来是不是还是这样的（de）呢（ne）？我（wǒ）们相信（xìn）区块链基于价值传（chuán）递的网络（luò）也许能让高校（xiào）的（de）资产的围墙慢（màn）慢的推倒，让它真正形（xíng）成一种（zhǒng）没（méi）有网络的围墙。形成一种全新的（de）教育组（zǔ）织形式。这也是清华x-lab正（zhèng）在尝试（shì）推（tuī）进（jìn）的无围墙大（dà）学的目标。
第三（sān），这个会在教育经济学产生很重（chóng）要的（de）变化，就是随着区块（kuài）链（liàn）最教育知识（shí）产权的变化，我们相（xiàng）信未来（lái）会有很多的原来教育体系（xì）当（dāng）中的中（zhōng）介化的机构会逐（zhú）渐（jiàn）的消亡。比如说，原（yuán）来的课（kè）程（chéng）的开（kāi）发，教（jiāo）材的开发都（dōu）需要经历漫（màn）长的过程，需要老师整（zhěng）理、梳理产业的知（zhī）识，把它变成（chéng）教材，再（zài）通过各种渠道销（xiāo）售各（gè）学校，由学（xué）校带给学生。
我觉得这样的模式未来（lái）恐怕（pà）再也不会（huì）存在了。但会不会产生（shēng）新的教学模式（shì）？我们之前在讨论，也许未来（lái）学生不再是为（wéi）上学而付费（fèi），也（yě）许他（tā）在（zài）上学过程中（zhōng）还能（néng）得到Token的奖（jiǎng）励。这就是面向区块链未（wèi）来，我想教育会产生的全新的经济模式。
链（liàn）上大（dà）学坦（tǎn）率（lǜ）讲，我觉得已经不止是一个虚无缥渺的概（gài）念，它已经真正进（jìn）入到应用（yòng）环节，我举（jǔ）了一些例子，比（bǐ）如MIT使用区（qū）块链相（xiàng）关技（jì）术来进行证书的发放，像韩国的公司在利用区块链（liàn）技术结合大数据来实现智能化的教学。
包括（kuò）基于区（qū）块链的共享式的学习（xí）内容（róng）的风向，前段时间百度百科正（zhèng）在（zài）用区块链技术来形成（chéng）内容的聚合，内容的生成（chéng）和内容（róng）的（de）可追溯（sù）。所以（yǐ）我想（xiǎng）区块链技术不再是遥远的未来，它已经走入（rù）我们生活（huó）学习的日常（cháng）当（dāng）中。
下面想跟（gēn）大家（jiā）分（fèn）享一下（xià），清华（huá）x-lab我们（men）在区块（kuài）链教育方面所做的一些探索（suǒ），我们把它定义为一场面向未来教育的实践。清（qīng）华x-lab首先发起了全球首个高校共建的一条教育公链。这个公（gōng）链在上（shàng）个月27号在清华经管学院正式（shì）发起的。
青藤（téng）链是什么呢？是一条面向年轻（qīng）人的教育链。为什么要去做这条教（jiāo）育链？其（qí）实受启发于中兴这件事（shì）。我们可以看到中国在（zài）全球化进程当中科技实力决定（dìng）着我们（men）未来发展的机遇。如何能（néng）够（gòu）用（yòng）科教强（qiáng）国，我们希望在（zài）区（qū）块链的（de）时代，也（yě）就（jiù）是我们（men）认（rèn）为未来操作系统时代，我们希望在底层操作中中国能有（yǒu）自（zì）己的一席之地。
青藤链盟想做的（de）是面向大众普惠的创新教育链。而（ér）且修建一（yī）所（suǒ）基于区块（kuài）链链上大（dà）学来组建新的教育联盟。
我们认为链上大学至少需要三个发展步骤或者说三（sān）个相应的支撑，才能构成（chéng）这样教育共享（xiǎng）的（de）生态。首（shǒu）先我们（men）做（zuò）了一条（tiáo）教育链，这是（shì）一条（tiáo）面向区块链。首先是面向区块（kuài）链，基于区块链（liàn）的科研链，在这个链上我们还要做（zuò）组织形式的创（chuàng）新。我（wǒ）们希望在青藤链做（zuò）到全（quán）国共识、共治的机制，来组建教育的创新联盟（méng）。
所以发起这个联（lián）盟我们是会高校成为（wéi）青藤链的节点。同时我（wǒ）们组织形式也是（shì）完全去中（zhōng）心化的。最终我（wǒ）们（men）希望共建（jiàn）青藤链上大学。在上面（miàn）不止（zhǐ）有（yǒu）教育和（hé）科研（yán）。我（wǒ）们（men）之前跟（gēn）工信部沟通，我问他们（men）怎么看区（qū）块（kuài）链的（de）方向？工（gōng）信部给了明确答案，他（tā）们认为（wéi）区块链技术是非常重要（yào）的（de）前沿的技术，如果（guǒ）能把它（tā）应（yīng）用于中国的产业（yè）升级（jí），产业创新是有（yǒu）巨大意义的（de）。
所以正是基于此（cǐ）我们觉得在区块链产业的发展当中，未来会（huì）面临（lín）非（fēi）常大的不（bú）确定性。这个不确定（dìng）性很多来自于政策的不确定性。作为高校我们希望成为产（chǎn）业在区块链领（lǐng）域创（chuàng）新的一个试验田。所以今天的（de）青藤链将会成为教学链（liàn），更（gèng）是一（yī）条科研链，包括希望未来在沙盒监管等等事情当中，青藤链可（kě）以（yǐ）成为一（yī）个创（chuàng）新的试（shì）验（yàn）田。
青藤链是由清华大学信（xìn）息技术研究院教授，还有清华很多的校友团队（duì）共同开发的一（yī）条创新的教育公链。在这个上面会以此来构建我们未（wèi）来链上大学和培养优秀的（de）区块链人才。从今天我们开始（shǐ）看到区块链产业非常的火，但（dàn）是人才是（shì）这个产业的痛（tòng）点。青藤链盟一个（gè）重要目标就是构建人（rén）才的平台。
青藤链主要解（jiě）决两个问题：人才问题（tí），技术研发瓶（píng）颈（jǐng）。我们现在看（kàn）到区块链在产业的发展当中还有（yǒu）很大的问题，主（zhǔ）要是在底（dǐ）层技术，还没有办法（fǎ）支撑大规模的商业化应用。所（suǒ）以在技术底层（céng）上我（wǒ）们会做相应的努（nǔ）力。最终是为了解决（jué）产业。今天很（hěn）多的嘉宾，上午嘉宾也在谈到，今年的下半年也（yě）许重大（dà）机会是（shì）在区块链产业化这块。我们把它总结为区块（kuài）链（liàn）三个阶段：第（dì）一，币圈（quān），第（dì）二，链圈，第三，产业圈。
币圈是金融，链圈是技（jì）术，产业圈（quān）是产业发展。我想未（wèi）来真正优秀的项（xiàng）目一定是币（bì）圈、链圈、产应圈三圈相融合的。青藤链有三个发（fā）展（zhǎn）阶段：教育（yù）创新，科技创新，产业创（chuàng）新（xīn）低。在链上我们会（huì）有很多的（de）尝试，举（jǔ）个例子，这个月就会推出（chū）清（qīng）华x-lab推出一个区（qū）块链在（zài）线试验（yàn）课。
因为我们发现现在的学校想组（zǔ）织区块（kuài）链课程有很大的（de）困（kùn）难，比如如（rú）何（hé）拥有（yǒu）一个（gè）钱包，如何挖（wā）矿，如何体验数（shù）字资（zī）产（chǎn）交易，由（yóu）于政策很多限制其实这些课程（chéng）蛮难开展起来，所（suǒ）以我们在青藤链（liàn）会开发一系列区块（kuài）链在（zài）线体验（yàn）课，帮助我们（men）的老（lǎo）师去在自己的（de）学校开展区块（kuài）链理念和应用的项目课程。包（bāo）括去（qù）做智能合约（yuē）开发课程。
同时在这个平台上我们未来也希望能够打通教育的相关的资源（yuán），包括产业创新的资源，青藤链是以以太坊打造的一条公链，是不是只有这一条（tiáo）技术公（gōng）链？答案是不是。在这上（shàng）面我（wǒ）们希望跟产业（yè）的朋友合作，如果你们有（yǒu）好的产品，无论（lùn）是钱包、交易（yì）所（suǒ），还是分布式的应用平台，都可以加入（rù）到（dào）我们平台当中。如果你们愿意开源，我们（men）愿意把它（tā）作为全国区（qū）块链课程（chéng）分（fèn）发到全国（guó）去。
经常（cháng）会有人问我说青藤链大（dà）学会是什么（me）模式？我在这边（biān）给大家讲一个笑话，在我们5月27号青藤链成立（lì）大（dà）会上有一（yī）个环节，我们台上有四位老（lǎo）师（shī），都是清华的老师（shī），正（zhèng）好（hǎo）这段时间是高考，我在（zài）台上问了各位老师一个问（wèn）题，说，今天如（rú）果您是一个高三应届考生，您会选择（zé）报（bào）考清华大学（xué）还是链上大学？四（sì）位（wèi）不（bú）约而同的都选择了清华大学。
所以我（wǒ）向（xiàng）区块链的世（shì）界（jiè），区块链的未来，我们（men）有强烈的（de）共识，我们相信它一（yī）定代（dài）表着（zhe）未来，但是（shì）也许（xǔ）区块（kuài）链的（de）教育（yù）和区块链的产（chǎn）业发（fā）展路漫漫其修远兮，吾将上下（xià）而（ér）求索。谢谢大家（jiā）。
